教宝宝学生活常识的纸板书如何给不同年龄段

新妈妈提问：现在书店里的书琳琅满目，让家长眼花缭乱，不知道该为孩子选择什么样的图书。如果选择了一本不适合孩子读的图书，则让孩子失去了读一本好书的时间?更为严重的是，如果家长为孩子选择的图书不能引起孩子的兴趣，孩子就会认为阅读是一件无趣的事情，从而不再喜欢阅读。给孩子选择图书也是一门学问，家长在为孩子选择图书的时候，应该遵循哪些原则呢？

育婴师解答：如何让宝宝参与到“亲子阅读”中来，并完成一些你给他布置的任务呢？这就要求你挑选的绘本一定要适合他的年龄和能力，并且能激发他的兴。给0~3岁小朋友选书的基本原则是：文字简单、重复或押韵、色彩鲜艳、字少图多。

父母在为0～1岁宝宝挑书时

①材质坚韧耐磨

为了满足孩子的探索，给宝宝的图书必须有经得起咬、撕、拉、丢的特性，布书、触摸书、立体书、翻翻书都很适合这个阶段的宝宝，塑料书或布书能让宝宝带去任何地方，甚至是浴盆里 。同时，安全性也是一大考量，半岁的宝宝特别喜爱啃书角，圆弧设计的书角可以避免宝宝受伤。

②满足孩子翻书的动作

7～9个月的孩子手指小肌肉开始发展，因而会想尝试翻书的动作，硬纸书在展开时书页会自然的翘起，可以帮助孩子顺利完成翻页的动作，其次，书的形状和大小也须注意是否适合宝宝抓握、探索。

③色彩明亮，背景单纯

新生儿的视觉能力还在发展当中，黑、白或对比强烈的图画较能吸引他们的注意。大约4个月大之后，孩子辨识色彩的能力已接近成人，此时他们喜好色彩鲜明的原色，以及更复杂的图形。另外，为使孩子阅读的重心放在主题上，应选择页面的背景单纯，没有加入太多的细节的图书。

④一页一物的命名书

6～12个月的宝宝慢慢开始明白书上的图画代表物体，对人、事、物已有基本的认识，虽然还无法用语言表达，但已能理解口读文字与物体的对应关系，例如问孩子「鞋鞋在哪里？」他会指着自己的鞋子。一页一物的命名类图书，可以帮助此阶段的孩子认识物品、动作的名称，促进语言能力的发展。

⑤文字具韵律感

虽然刚出生的前半年，孩子还无法理解书与玩具是不同的，但宝宝对父母的声音有偏好，经常读书给宝宝听，尤其有韵律感的文字，像是童谣或儿歌，会发现宝宝安静、专注的倾听你美妙的语音。等到稍微大一点，孩子则会十分喜欢伴有简单动作的儿歌或童谣，慢慢会以声音唱和或模仿你的动作。

父母为1～2岁宝宝挑书时

在这个阶段，你可以给宝宝选择不易撕破的纸板书，主题可以和宝宝的 日常生活有关，比如关于宝宝吃饭、洗澡、睡觉的书，或是打招呼、说再见等这些教宝宝礼仪的书。另外，能让宝宝的小手动起来的翻翻书、洞洞书以及不同材质、不同触感的触摸书也是不错的选择。这类书读起来有很大的发挥空间，可以让你和宝宝有更多的互动。而且，折页、洞洞以及不同触感的书能带给宝宝一些想象的空间，宝宝一定爱不释手。

可从以下的方向来选购：

①衔接玩与读的玩具书

玩具书的形式十分多样，包括触觉书、翻翻书、拼图书、有轮子或不同形状的书，这些书的设计都是引发孩子对书的兴趣，并从动手学习中亲近书本。玩具书有为不同年龄而设计的，较精致的立体书是经不起幼儿的摧残的，因此在为孩子选购玩具书时，必须注意书的材质是否耐用，例如书中小翻页的连接处是否面积够大；同时，父母自己也需调整心态，玩具书本来就是要让孩子动手探索的消耗品，不需要太过保护图书。

②可练习心象的翻翻书

根据皮亚杰的理论，一、两岁的孩子正在发展物体恒存概念，也就是即使物品不在眼前，孩子仍能在心中呈现物品的形象，这样的能力发展，让此阶段的幼儿特别爱玩躲猫猫（反复遮脸又露脸的游戏），也爱读翻翻书，因为每次打开物体都在那儿的过程让幼儿能不断验证自己的能力。

③开始介绍纸页书

一岁的头几个月，硬纸书和玩具书仍是共读时的重点，因为这时期孩子对书的探索程度，够坚固的材质是不容易损坏的。一岁半之后，一般的纸页书也可以介绍给孩子了。可是，一开始孩子在尝试翻书时，常不小心撕破书页，这无意的动作，却容易引发了幼儿撕书的兴趣。对于这样的行为，父母请以平常心对待，只需教导孩子对书的尊重，及告诉孩子书撕破就没有故事可听了，再和孩子一起用胶带把书页黏好...即可。

④图文能充分配合

此阶段的幼儿以为爸爸妈妈说的故事是从图片来的，当他们在听故事时，读的是图，完全忽视那些黑压压的文字线条，例如他们会拿没有文字的图画书，叫父母「念」给他听。因此，在这个阶段，为孩子选择的书，需注意的是图片是否有很好的叙事功能，并且能与文字充分配合。

⑤语句重复、文字押韵

由于一岁半到两岁间是孩子学习单字的时期，因此指名认物的命名书仍是最适合此阶段的共读的书。两岁之前，幼儿已经开始会用两个字词组成句子，也开始可以对书中描述物体的细节感兴趣，选择文字押韵、故事语句重复的书，有助于孩子记忆书中的句子，加速孩子语言能力的发展。

父母在为2～3岁宝宝挑书时

这个阶段，宝宝已经可以自己翻页，也不会撕书和啃书了，是时候引入 纸板书以外的书。这个时期的宝宝喜欢重复性强、容易记住的内容，这样他 们就能一直读下去。你还可以根据宝宝的兴趣来挑选适合他的绘本，比如男 宝宝一般比较喜欢车子，女宝宝更喜欢玩具熊和洋娃娃，而以儿童、家庭和 动物主题的书则适合大部分的宝宝。

可注意从以下几个方向帮助孩子选购好书，陪着孩子一起探索有趣的书中世界。

①主题与生活经验相关

幼儿喜欢与自己的生活经验有关的情节，例如上厕所、睡觉，在阅读的过程中可以增进对自我的认识。这阶段的孩子在共读时喜欢发问，喜欢讨论书中主角的情绪、想法，并会将自己的生活经验与书上的内容作连结。父母在挑书时，可以根据自己对孩子的观察，选择与孩子的生活经验相关的主题，相信必能引起孩子的喜好和共鸣。

②故事情节简单而重复

两岁多的孩子开始能理解情节简单的故事，但刚开始读故事性读物给孩子听时，不必坚持要从头念到尾，因为此阶段的幼儿对图上的细节也很关心，因此有时可让孩子来主导共读的进行。故事情节具有重复模式的图画书特别受到孩子的喜爱，除了可以让他们更容易预测故事的进行，也帮助幼儿记忆，当父母念到不断重复出现的文句时，幼儿便会加入背诵，而这些句型还会被幼儿运用在生活当中呢。

③儿歌童谣类读物

虽然儿歌或童谣的内容较不容易理解，但由于具有节奏和韵律，幼儿虽然不懂内容，但重复听几次听很快就可以朗朗上口。此外，儿歌或童谣之类的韵文都含有许多语文系统的常识，例如韵脚、词性等，虽然幼儿还无法理解，但儿时聆听的经验感受，将成为他们未来正式学习文学时的基础。

④介绍概念的图画书

除了认识具体的事物之外，随着认知能力的发展，三岁左右的幼儿也开始学习抽象的概念，例如分类、颜色、形状、空间、数字、相反词等。父母在选择概念类的图画书时，需要注意这些概念是否以贴近幼儿的方式呈现，例如幼儿是透过生活经验的累积与归纳来学习，因此在介绍大、小、远、近之类的概念时，需以日常可实际接触到的事物、场所来作说明。

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