学生生活常识差的原因学生作文常见问题之常

梁政瑛

有句话说“文如其人”，文章可以说是一个人的T台。一篇文，能全面体现其作者的见识思想情感素养。我们读现在中小学生的作文，能清楚地看到学生的见识能力素养状态。生活真实和常识的欠缺，就是当下学生需要解决的首要问题。

为什么学生作文会出现真实和常识的欠缺？这个问题，其实我们都知道答案。文章里缺少真实和常识，是因为其作者缺少基本的生活体验和现实参与。我们试着对当下的家长提个问题：您认为您的孩子现实生活体验丰富吗？您觉得您的孩子知道多数的生活常识吗？面对这样的问题，能铿锵有力地回答“是”的家长，我想应该不是多数吧。

缺少真实和常识，学生作文就缺少了基本的土壤，导致言之无物甚至错漏百出。看似言之凿凿的“事实”，实则常常是可笑的错误。有人指着麦苗说是水稻，有人非说土豆是长在树上的。有人说超市的大白菜可能是十块一斤，有人说家里三个人一顿饭吃的应该是五斤米。我们的孩子，没见过麦子和土豆长在地里的样子，也没去过超市买菜没为家人煮过一顿米饭。很多时候，他们都是在脑海中想象然后“创造”事实。语文即生活，文学来源于生活，写作文需要现实生活的土壤和基础，可我们的学生却非常缺乏这些。

学生作文里这样的根基缺失，能简单归罪于我们的学生或老师吗？当然不能。语文能力的提升，绝不是学生认真听课老师认真教书就能解决的。

我们的学生，一天中最多的时间待在教室。早上七点出发，晚上六点回家，晚上的大部分时间在写作业。学生一天的吸收，主要来源于学校的课堂和放学后的家庭作业。而这部分学习，主要是满足学生书本知识的增加和掌握知识后相关题目解答能力的提升。说到底，应试还是主流。问题是语文的学习作文的写作光用这种方法是行不通的。现在国家的教育规划中已经很注重学生素养的提升和实践能力的培养，可具体的落实和真切的效果还并不理想。

我们都想要我们的孩子身体健康心理阳光品德高尚学业优良，可我们有没有为了孩子的学业优良而忽略了前三者？我们的孩子脊柱弯曲眼睛近视心理抑郁品德自私又是怎么导致的？我们的家庭、社会和相关的管理部门该做出怎样的改变？

有的家长可能会说，大环境就这样，我又能咋样？社会是个大环境，个人是小环境。大环境影响小环境，但大环境也由一个个小环境构成。若人人都能意识到问题并积极去调整，去改变，那大环境也是可以变化的。

我的孩子整天的除了上课就在写作业，这让我焦虑。从小我就希望他能多一些户外体育锻炼，也希望他多一些生活参与。他喜欢多种体育活动，非常愿意放学后去公园活动。他热爱做饭，也愿意去超市挑选食材。然而，这些，他基本没有时间去做，因为放学回家都是匆忙吃完饭赶紧写作业。他喜欢踢足球，喜欢吃妈妈做的饭，于是，在他的作文里，写得最多的就是这两样。不是他多么爱写这两个，而是他基本没有别的可写。占一天大多数时间的学校学习，也主要是紧张的学科知识的听讲，课间的自由活动以及操场疯跑之类的，那基本成了稀罕物。说实话这倒让我怀念起自己的中小学，体验是真的丰富。那时候，写作文也真是从不发愁。

文如其人，人是知识匮乏、体验贫乏的，文章怎么可能内容充实又怎么能鲜活生动呢。连基本的生活真实和常识，都被搞得只能胡编乱造信口雌黄。大环境也许让人挠头，但我们个人还得努力。家长如果真的觉得孩子参与和体验生活很重要，那就让孩子去做。说大了这并不只是为了作文，但真的能提升作文。缺乏生活土壤的作文，只能是个歪歪斜斜苍白空洞的空中楼阁。如果眼睛只盯着分数，盯着各种提分的捷径，那导致的结果一定不只是写不出作文学不好语文，那会让我们的孩子我们的学生成为空心人，支撑不起坚实的生命大厦。

阅读和写作是语文的基本内容，可学生在阅读中常常无法理解作家们写的内容。因为作家也是在书写生活真实，而我们的同学对生活真实知之甚少，无法共鸣。为了作文，为了语文，为了孩子们的未来人生，行动起来吧。

有消息说今年九月份开学后家务劳动、家电修理和养动物种植物等将被纳入课程，这真是个好消息。

黄河黄土黄种人电话

文物鉴定与鉴赏期刊

信息与电脑杂志社

辽宁青年杂志