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【林州教研•教育长廊】让兴趣激发潜能 让特长张扬个性——林州市第二实验小学北校 郭丽燕源于‬：林‬州教研

让兴趣激发潜能让特长张扬个性

草长莺飞

春风含笑

我捧起

科学教育学奠基人赫尔巴特的

《普通教育学》

在一行行文字里

开启了追寻名家之旅。

“教育要根据学生的多方面兴趣，发展学生的多方面潜能”。这句话，一遍遍在我的脑海里翻滚，这是赫尔巴特的“兴趣的多方面性”。赫尔巴特认为，学生的兴趣是多元化的，教育应该提供多元化的学习方式，以适应不同学生的兴趣需求，促进学生的全面发展，这种教育理念体现了以学生为中心、注重个性化发展和实践学习的思想。

01文化课程点燃兴趣教学能满足学生广泛的多方面性的要求。教育艺术使儿童的心灵激动而不平静。在实际教学中，我们通过开设国家规定的课程满足学生的多方面兴趣。通过游戏化的数学课程，我们可以帮助学生更加深入地理解和运用知识，并培养学生的思辨兴趣；同时，音乐、美术也可以通过让学生评价、判断来提高他们的审美能力和创造力，从而增强她们对美的感知和欣赏水平；此外，物理、化学、地理等科目也可以通过观察外界事物，激发学生对自然现象和事物的好奇心，从而更好地掌握知识，培养学生的经验兴趣；通过语文课程和历史课程，我们希望能够帮助学生更好地探究和理解世界，同时也希望培养她们的同情兴趣和社会兴趣。以语文课为例，我们形成了许多特色课型：成语特色课，孩子们进行成语沙龙活动；唐诗特色课，孩子们吟诗、唱诗、画诗；整本书阅读课，孩子们谈主人公、话情节、编剧本、演故事等等。

02各类活动强化兴趣兴趣是内驱力。在实际教学中，我们还通过研学、实践等强化学生的兴趣，让学生进出课本，走进自然，读万卷书，行万里路，为学生打开自我成长的大门。比如：带领学生开展体验性活动，走进自然科普馆、水电站、科技小院、红旗渠精神营地等，让学生充分感受科技与人文的魅力，在体验中强化经验兴趣；组织学生举行劳动素养展示活动，让学生种花种菜、收获成果，整理衣物、收拾房间等，通过劳动发现事物间的种种关系，强化学生思辨和逻辑兴趣。

03缤纷社团激发潜能学生是不同的个体。通过深入的研究，以学生的个性化需求为导向，我们提供多样化的社团课，涵盖琴棋书画、球类运动、形体礼仪、编程科技等多种领域，旨在帮助孩子从小就拥抱多元化的文化，激发他们的潜能，提高他们的兴趣爱好，激励他们展示自己的才华，在活动中发现和培养自己的兴趣、能力和创造力，一师一特色，一生一才艺，让学生真正回归童年，让每一个生命都精彩。学生在魔方社团中，培养逻辑思维和空间想象能力的同时，提高了注意力和反应能力，更加敏锐地观察和分析问题；学生在乒乓球社团中既强身健体、健脑益智，又提高专注力、强化抗压力；编程社团的孩子们在培养抽象思维、评估思维的同时，提升了意志力、创造力和思考力。

04平常心对待潜能在这个充满活力的时代，我们应该努力培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，强调五育并举、五育融合。在现实生活中，每个孩子的潜能也不尽相同，有的强，有的弱，有的早，有的晚，但是，任何一项潜能都没有的孩子也几乎不存在。家长和教师要秉持平常心，培养兴趣、激发潜能、张扬个性是为了让孩子成为更好的自己，而非一定要成为某方面或某领域的“专家”，做到随时留心观察孩子、了解孩子、培养孩子，让孩子享受学习特长的乐趣，尽量减少任何形式的强迫，因为它会导致孩子感到困惑、沮丧、失去快乐，甚至会摧坏孩子对童年的美好回忆。

在未来的岁月中，兴趣将伴随着人们不断发生。作为教师，我们应该考虑孩子们的未来，充分利用孩子们的各种优势，培养“全面+特长”型学生，让学生在校园闪闪发光，让学生在春天肆意成长。

教育是静悄悄的，学习是春天最美的姿态。赫尔巴特为我们打开了一扇扇育人之门，他的教育思想让整个春天落英缤纷。让我们迎着扑面而来的春风，守望花开，守望希望。

郭丽燕

林州市第二实验小学北校中小学高级教师

河南省骨干教师安阳市学科带头人

河南省“万名中小学校长培训计划”第四期学员

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供稿：林州市第二实验小学北校

编辑：张 强 常晓芳 郭巧丽

审核：杨伏修

审签：侯艳芳

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